Pinicium non est simplicis modus ad ludum infantem per tempus triginta. Magna est instrumentum developmentis. Cum parvulus in manum tenet plumulum, in cerebro eius processus complexissimi initiantur. Non solum instrumentum tenere discit, sed et affectus suos expressare, phantasiari, analysare. Fortasse, multi parentes ad pinicium pertinent ut ludulo: "Quid, scripsit, melius opus faceret." Magna est error. Quanto celerius incipietis creativitatem incentivare, magnius chancea crescit ut harmonica, intellectuali developmenti persona crescere.

Motoria parvuli et cerebrum

Quando parvulus pingit, decenas musculorum parvorum manus adhibet. Hoc est directa stimulatio locorum cerebri responsibilium ad loquem, memoriam et coordinationem. Non sine causa logopedi parvulis retardationi loquendi plerumque formicari et pingere consilient. Omnis linea, omnis stria — nexus neuronalis. Quanto diversius technicas (plumulae, colores, cernea, pingere digitis) sunt, activius intercerebralis cooperatio crescit. In futuro hoc in facilem scribendi discendum, in capacitate veloci mutationi inter taskes emergit.

Intellectus affectivus

Parvuli non semper loquentibus verbis dicere possunt, quod se turbae est. Per pingere potunt. "Familia" — ubi omnes manibus adhaerent. "In schola" — ubi magistra denticulis acutis pingitur. Pingere parvulus timores, iram, invidiam effundit. Parentes, pingentes videntes, problemam in stadium incipiente notare possunt. In additione, pingere parvulus discit sensus suos intelligere: "hunc color — laetitia, hunc — tristitia". Ita formatur intellectus affectivus, qui magnius est quam IQ in vita adulta.

Phantasia et creativitas

In mundo, ubi artificialis intellectus occupationes rutinarias substituit, potentiae creativae principalis advantageum competitivae fiunt. Pingere parvulum discit solutiones inusitatas videre. Quomodo pluviam pingere? Punctis, lineis, maculis. Quomodo ventum pingere? Non visibile, sed arbores flexuas pingere potest. Parvulus discit symbolizationem, cogitationem abstractam. Hoc discit ne putet cartam vacuam. Hoc discit transferre in omnem sphaeram: ab negotio usque ad scientiam.

Conscientia et propositio

Ut leonem pingere, necessarium est tempus attentionis XV. Ut cartinam perfecere — aliquando dies plures. Parvulus discit res ad finem ducere, non mittere in medio. Statit propositum (pingere domum), et ad eam perit, superando difficultates (linea recta non est, consumpta est color). Hoc volitionem exercet. Cum pingere parvulus parit, parvulus experientia gloriam — "potui". Hoc firmat conscientiam aestimandam et dat res ad subsequentia acta.

Preparatio ad scholam

Artes tenere plumulum est basis scribendi. Regulare pingere firmat manum, discit regulare pressum. Parvuli, qui multum pingunt, facile scribendi discunt, scripunt legibilius. In additione, pingere spatialem cogitationem developmentem: dextra-sinistra, superior-inferior, compositionem. Hoc erit utile in mathematica (geometria), in lectione (perceptio lineae). Fine, pingere discit attentionem ad dettailia — qualitate, sine qua in schola necesse est.

Organizatio processus

Non cogite. Pingere oportet in laetitia. Si parvulus non voluit — proponite alternativam: colorationes, pingere in pavimento, pingere digitis. Creare conditiones: tabula, bonum luminis, accessus ad materialia. Non critice! "Quid, scribbles?" — mortuus est creativitas. Laude pro processo, non pro resultato: "vidui, tu multum laborasti". Propone themeas: "pinge, quod vidi in zoo". Pingite conjuncte. Monstrate exemplum.

Pinicium non est hobby, sed necessitas. Sicut cibus et somnum. Ne abstulite parvulo plumulum, et si vobis videtur, quod pingit futiliter. Fortasse nascitur parvulus Picasso. Potest, simpliciter felix homo.

Permanent link to this publication: