Filia non ibat in ludum infantiae. Sedit cum matre, avo vel nutrice. Domi, in familiaris circumscriptura. Nunc ibit scholam. Quod eam expectat? Differentia ab amicis, qui ludum infantiae transierunt, erunt. Sed non semper malae. Narramus de plus, minus et de quo auxiliare filiam adaptari.

Plus: independencia et affinitas

Talia filiae frequenter plus affines familiae sunt. Eas domesticum confortum valent, parentes respectant. Posse esse plus patientes: in ludum infantiae multa distracta factora sunt, domi minus. Frequenter melius developata loquitur, quia cum illis singulare loquitur (non 20 infantibus). Posse esse plus creativas, quia non «compressae» in ludum infantiae occupationes.

Non capientur infectiones massivae (varicella, ORVI) — immunis potentior esse potest.

Minus: socialis adaption

Principalis minus — inabilitas communicare cum aliis infantibus. Filia possit regulas non scire: ut noscere, quomodo petere ludum, quomodo cedere. Possit timere alios infantes (praesertim aggressivos). Possit esse egoistica: habitua, ut omne attentio illi sit. In ludum infantiae infantes discunt pactare, expectare, ludere. Domesticus infans huius non scit.

Difficultates in collectu: non intelligit quando loqui, quando tacere. Possit esse alienus vel, contrarium, imperari.

Adaptatio in schola

Prima semestris-annus erunt difficiles. Filia possit luctuere matutinis, plangere de animalibus, non volere ire. Hoc normalis est. Parentibus oportet: ante tempus noscere futuris amicis (in ludum infantiae). Ludi in ludis «schola», «magazinum», ubi oportet communicare. Non despectare tempus in discussionem situationum scholasticarum («Quid facies, si...»). Laudare pro omnibus tentationibus amicari.

Importans: non opprimere, non petere «rapide inveni amicos».

Loquitur et cognitiones

Frequenter «domestici» infantibus loquitur melius quam ludum infantiae. Sed possunt esse difficultates cum disciplina: non habitua sedere in lectione 40 minuta, surrectum, cum petatur. Non scit ut levare manum. Non scit ut expectare intermissionem ut loqui. Parentibus oportet: adiciendi ad regimen (surgere, lectiones, somnum). Docere audire magistrum, non interrompere. Pacienter explicare regulas.

Si filia non scit litteras — nihil male, discet. Malum est, si non potest concentuere.

Autoestima

In ludum infantiae infantes frequenter critiquunt se invicem, iocant. Domesticus infans huius non scit. eius autoestima potest esse injuste alta. Confrontata cum critica in schola (duplica, iocum), potest ruere. Parentibus oportet: laudare pro laboribus, non pro resultato. Explicare, quod error est normalis. «Nemo omnia simul scit». Non oclaudere a critica completem, sed discutere eam.

Importans: si filia iocatur, discere respondere: «Meo est indifferentem», «Hoc est tua opinio».

Emotivus intellectus

In ludum infantiae infantes discunt recognoscere alienas affectus (risus, luctus, ira). Domesticus infans potest non intelligere, cur amicus irascitur. Potest offendere sine causa. Potest non scire, ut consolare amicum. Parentibus oportet: discutere affectus personarum librorum, pellicularum. Ludi in «detegere affectum». Docere nominare suas affectus: «Meo est tristis, quia...».

Hoc adiuvabit in statu amicitiae.

Non ibat in ludum infantiae — non est damnatio. Multa homines successivos non ibant. Principalis est parentalis supportus. Auxiliare filiam in socialibus habilitatibus, non opprimere, esse patientem. Et illa crescere fiducia, communicativa, felix.

Permanent link to this publication: